Reflexionar la didáctica de la historia sí, pero sin dejar de repensar los para qué de su aprendizaje

  • Reynaldo Castillo Aguilar
Palabras clave: historia, aprendizaje, enseñanza, escuela

Resumen

La enseñanza y el aprendizaje de la historia es uno de los focos de análisis y reflexión de la política educativa nacional. Desde diferentes posicionamientos teórico-políticos se discute para qué enseñarla y qué enseñarle a las nuevas generaciones. Por otra parte, desde lo pedagógico, se miran los resultados, se buscan factores que los condicionan y se enuncian estrategias para favorecer su aprendizaje. Estas breves líneas se suman al debate de los procesos de aprendizaje de la historia en los contextos escolares y aporta elementos reflexivos sobre qué historia enseñar y cómo favorecer su aprendizaje.

Publicado
2019-10-02
Cómo citar
Castillo Aguilar, R. (2019). Reflexionar la didáctica de la historia sí, pero sin dejar de repensar los para qué de su aprendizaje. Eduscientia, 2(4), 63-66. Recuperado a partir de http://eduscientia.com/index.php/JOURNAL/article/view/173
Sección
De Divulgación