La formación del profesorado sobre el proceso enseñanza-aprendizaje de las ciencias: retos y tensiones

Autores/as

  • Roman Castro-Miranda CAMR73092478A

Palabras clave:

ciencia, formación docente, didáctica, enseñanza-aprendizaje

Resumen

Fomentar la ciencia y la tecnología es fundamental en el desarrollo socioeconómico de las personas, así como para incrementar su calidad de vida. Algunos estudios refieren que los indicadores y resultados sobre la formación del profesorado en ciencias repercuten de manera indudable en el desarrollo global de un país; aunado al debate acerca de la formación metodológica de estas disciplinas que comienza recientemente a contemplarla como cuerpo específico de conocimientos y, por tanto, como dominio de investigación y docencia. No es extraño que en nuestro país haya fuertes discrepancias en torno a cuáles deben ser las orientaciones y los contenidos, generalmente nombrado “el programa de asignatura o curso”, impartidos para las escuelas formadoras del profesorado de educación básica en materia del proceso enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales.

Descargas

Publicado

2020-10-31

Cómo citar

Castro-Miranda, R. (2020). La formación del profesorado sobre el proceso enseñanza-aprendizaje de las ciencias: retos y tensiones. Eduscientia, 3(6), 115-118. Recuperado a partir de http://eduscientia.com/index.php/JOURNAL/article/view/286

Número

Sección

De Divulgación