Políticas educativas para la felicidad, la sustentabilidad y la paz: la necesidad de ir más allá de la equidad de género

  • Tania Romo-Gonzalez
  • Antonia Barranca-Enriquez
  • Socorro Herrera-Meza
  • Patricia A. Ivison-Mata
  • Raquel Gonzalez-Ochoa
  • Diana M. Sanchez-Silva
  • Rosalba Leon-Diaz
Palabras clave: cultura de paz, ecofeminismo, ecopsicología, educación

Resumen

Este trabajo constituye una revisión del concepto ecofeminismo, el cual aporta importantes elementos para analizar la visión dualista de la realidad (salud-enfermedad, racionalidad-emotividad, lógica-intuición, masculino-femenino, etc.) y al sistema patriarcal regido por la mente, lo racional, lo lógico y lo masculino; perspectivas obsoletas que aún persisten hasta nuestros días. Además, se expone el efecto del sistema patriarcal en la educación a tal nivel que los estudiantes parecen sentirse frustrados y desmotivados en sus procesos de aprendizaje. Es también una invitación a reflexionar sobre la necesidad de implementar en las aulas métodos educativos que armonicen y equilibren todas las partes de nuestra naturaleza humana, lo cual mejorará las relaciones afectivas y la calidad de vida; aumentará el nivel académico; socialmente disminuirá la violencia y las enfermedades, y propiciará una relación de respeto con la naturaleza, todos ámbitos fundamentales para salir de la crisis humana y planetaria en la que nos encontramos.

Palabras clave: cultura de paz, ecofeminismo, ecopsicología, educación.

Publicado
2018-03-04
Cómo citar
Romo-Gonzalez, T., Barranca-Enriquez, A., Herrera-Meza, S., Ivison-Mata, P. A., Gonzalez-Ochoa, R., Sanchez-Silva, D. M., & Leon-Diaz, R. (2018). Políticas educativas para la felicidad, la sustentabilidad y la paz: la necesidad de ir más allá de la equidad de género. Eduscientia, 1(1), 58-71. Recuperado a partir de http://eduscientia.com/index.php/JOURNAL/article/view/32
Sección
De Investigación