Políticas educativas para la felicidad, la sustentabilidad y la paz: la necesidad de ir más allá de la equidad de género

  • Tania Romo-Gonzalez
  • Antonia Barranca-Enriquez
  • Socorro Herrera-Meza
  • Patricia A. Ivison-Mata
  • Raquel Gonzalez-Ochoa
  • Diana M. Sanchez-Silva
  • Rosalba Leon-Diaz

Resumen

Este trabajo constituye una revisión del concepto ecofeminismo, el cual aporta importantes elementos para analizar la visión dualista de la realidad (salud-enfermedad, racionalidad-emotividad, lógica-intuición, masculino-femenino, etc.) y al sistema patriarcal regido por la mente, lo racional, lo lógico y lo masculino; perspectivas obsoletas que aún persisten hasta nuestros días. Además, se expone el efecto del sistema patriarcal en la educación a tal nivel que los estudiantes parecen sentirse frustrados y desmotivados en sus procesos de aprendizaje. Es también una invitación a reflexionar sobre la necesidad de implementar en las aulas métodos educativos que armonicen y equilibren todas las partes de nuestra naturaleza humana, lo cual mejorará las relaciones afectivas y la calidad de vida; aumentará el nivel académico; socialmente disminuirá la violencia y las enfermedades, y propiciará una relación de respeto con la naturaleza, todos ámbitos fundamentales para salir de la crisis humana y planetaria en la que nos encontramos.


Palabras clave: cultura de paz, ecofeminismo, ecopsicología, educación.

Publicado
2018-03-04
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ROMO-GONZALEZ, Tania et al. Políticas educativas para la felicidad, la sustentabilidad y la paz: la necesidad de ir más allá de la equidad de género. Eduscientia, [S.l.], v. 1, n. 1, p. 58-71, mar. 2018. Disponible en: <http://eduscientia.com/index.php/JOURNAL/article/view/32>. Fecha de acceso: 23 mayo 2018
Sección
De Investigación