Inclusión, equidad y educación de calidad: estudiantes con discapacidad en educación media superior y superior

  • Rodolfo Cruz-Vadillo
Palabras clave: educación inclusiva, educación media superior y superior, persona con discapacidad, políticas educativas

Resumen

El presente artículo tiene como propósito abordar tres puntos centrales de la inclusión de estudiantes con discapacidad en el nivel medio superior y superior. Primero, problematizar sobre los ejes que pueden posibilitar la ampliación de la matrícula en esos niveles; segundo, reflexionar sobre las experiencias educativas que pueden permitir responder educativamente y favorecer la permanencia de dichos estudiantes; y tercero, presentar algunas perspectivas para favorecer su inclusión social. La revisión fue de tipo documental, rescatando información de textos normativos oficiales, políticas educativas y sobre grupos vulnerables, encuestas demográficas y literatura acerca de la inclusión de personas con discapacidad. Los hallazgos vislumbran la invisibilización en torno a propuestas pertinentes para responder con una educación de calidad e inclusiva. Resumen del artículo en lengua de señas mexicana.

Publicado
2018-09-09
Cómo citar
Cruz-Vadillo, R. (2018). Inclusión, equidad y educación de calidad: estudiantes con discapacidad en educación media superior y superior. Eduscientia, 1(2 (Agosto), 69-83. Recuperado a partir de http://eduscientia.com/index.php/JOURNAL/article/view/81
Sección
De Divulgación