Evaluación e intervención en niños preescolares con trastorno del espectro autista (TEA)

Autores/as

  • Katy Arlette Pérez-Estrada

Palabras clave:

ADOS-2, DENVER, JASPER, ImPACT, TEACCH

Resumen

El trastorno del espectro autista (TEA) es una condición del neurodesarrollo, caracterizada por dificultades en la comunicación, socialización, imaginación y presencia de conductas restrictivas y repetitivas, con una prevalencia aproximada de 1 de cada 115 niños. El objetivo es presentar las características del alumnado con TEA, el proceso de evaluación y los principales métodos y estrategias de intervención encontrados en la literatura científica. Para ello se describen las principales dificultades del TEA (alteraciones en la comunicación social, presencia de conductas restrictivas y repetitivas e hiper o hiposensibilidad a los estímulos); la evaluación y diagnóstico como un proceso que inicia con la vigilancia evolutiva, continúa con la vigilancia específica para TEA y finaliza con la valoración diagnóstica; los modelos y prácticas de intervención que se dividen en modelos globales o comprensivos y prácticas focalizadas, sustentados en evidencia científica; por último, la intervención multidisciplinaria dentro de los ambientes escolar, familiar y comunitario. Versión en lengua de señas mexicana

 

Descargas

Publicado

2021-11-24

Cómo citar

Pérez-Estrada, K. A. (2021). Evaluación e intervención en niños preescolares con trastorno del espectro autista (TEA). Revista Eduscientia. Divulgación De La Ciencia Educativa, 4(8), 125–133. Recuperado a partir de http://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/139

Número

Sección

Análisis y perspectiva