Seguimiento de la autoeficacia académica en un grupo de estudiantes universitarios durante la pandemia por COVID-19

Autores/as

  • Ana G. Gutiérrez-García
  • Ernesto Peredo-Rivera
  • Samantha Ahumada-Domínguez

Palabras clave:

autoeficacia, COVID-19, educación superior, rendimiento académico

Resumen

Este estudio consistió en dar seguimiento a la autoeficacia académica de estudiantes de educación superior durante el confinamiento por la pandemia provocada por COVID-19, con la finalidad de ver los efectos sobre el rendimiento académico. Participaron 22 estudiantes de primer año de la carrera de Psicología, que tuvieron el primer curso previo a la pandemia y el segundo tuvo algunas actividades presenciales, pero interrumpidas por la pandemia. Contrario a lo esperado, los resultados mostraron un efecto positivodestacado del confinamiento, tanto en autoeficacia como en el desempeño; pero no fueron diferentes a las observadas en otras cohortes previas o posteriores. Asimismo, el contexto de incertidumbre asociado con COVID-19 y las estrategias emergentes movilizaron los recursos necesarios para un buen desempeño. Además, destaca la importancia del seguimiento, interacción y comunicación entre los involucrados en el proceso enseñanza-aprendizaje, aun cuando los cursos se basen en el aprendizaje a distancia o remoto. Versión en lengua de señas mexicana

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Publicado

2022-02-28

Cómo citar

Gutiérrez-García, A. G., Peredo-Rivera, E., & Ahumada-Domínguez, S. (2022). Seguimiento de la autoeficacia académica en un grupo de estudiantes universitarios durante la pandemia por COVID-19. Revista Eduscientia. Divulgación De La Ciencia Educativa, 5(9), 25–42. Recuperado a partir de http://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/170

Número

Sección

Artículo de investigación