La ansiedad matemática, ¿una problemática en ascenso dentro del contexto de la emergencia sanitaria por COVID-19? Una revisión documental
Palabras clave:
ansiedad, aprendizaje de las matemáticas, COVID-19, educación, enseñanzaResumen
Este artículo tiene el objetivo de hacer un análisis documental sobre la ansiedad matemática, su relación con el aprovechamiento matemático y las posibles implicaciones que ha tenido el confinamiento a causa de la emergencia sanitaria por COVID-19 en el contexto educativo universitario para elevar esta condición. La metodología empleada para la elaboración de este trabajo de investigación fue de tipo documental, pues se basó principalmente en el análisis de los estados de conocimiento a cargo del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) para conocer la producción en matemática educativa y otros estudios que permiten definir el término de ansiedad matemática y su vínculo con el desempeño académico. Dentro del estudio se encontró que la ansiedad matemática afluye dentro de las aulas de nuestro país, por lo que se torna apremiante empezar a generar líneas de acción que coadyuven a combatir esta problemática. Versión en lengua de señas mexicana
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