Reflexionar la didáctica de la historia sí, pero sin dejar de repensar los para qué de su aprendizaje

Autores/as

  • Reynaldo Castillo-Aguilar

Palabras clave:

historia, aprendizaje, enseñanza, escuela

Resumen

La enseñanza y el aprendizaje de la historia es uno de los focos de análisis y reflexión de la política educativa nacional. Desde diferentes posicionamientos teórico-políticos se discute para qué enseñarla y qué enseñarle a las nuevas generaciones. Por otra parte, desde lo pedagógico, se miran los resultados, se buscan factores que los condicionan y se enuncian estrategias para favorecer su aprendizaje. Estas breves líneas se suman al debate de los procesos de aprendizaje de la historia en los contextos escolares y aporta elementos reflexivos sobre qué historia enseñar y cómo favorecer su aprendizaje. Versión de lengua mexicana.

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Publicado

2019-08-06

Cómo citar

Castillo-Aguilar, R. . (2019). Reflexionar la didáctica de la historia sí, pero sin dejar de repensar los para qué de su aprendizaje. Revista Eduscientia. Divulgación De La Ciencia Educativa, 2(4), 63–66. Recuperado a partir de http://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/61

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