La educación no formal desde la perspectiva CTS y la mirada intercultural: un estudio de apropiación de la ciencia en desarrollo

Autores/as

  • Semati Palmera Rodríguez-Ríos Instituto de Investigaciones en Educación, UV

Palabras clave:

comunicación pública de la ciencia, comunicación intercultural, diversidad cultural, divulgación patrimonial

Resumen

A partir de la conformación y las experiencias de un proyecto de investigación en curso de apropiación social de la ciencia en un contexto culturalmente diverso en la comunidad rural e indígena del Tajín, Veracruz, se proponen algunas posibles líneas para el estudio de la educación no formal, desde la denominada perspectiva ciencia, tecnología y sociedad (CTS). A lo largo del texto se plantean las intersecciones entre la apropiación social de la ciencia, la comunicación pública de la ciencia y la tecnología, los estudios interculturales y la educación no formal desde un acercamiento CTS, a través de la descripción de algunos proyectos inspiradores que aportan en la conformación de una propuesta concreta, a partir del uso del bordado como medio para la apropiación social comunitaria de la arqueología. Versión en lengua de señas mexicana

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Publicado

2023-02-23

Cómo citar

Rodríguez-Ríos, S. P. . (2023). La educación no formal desde la perspectiva CTS y la mirada intercultural: un estudio de apropiación de la ciencia en desarrollo. Revista Eduscientia. Divulgación De La Ciencia Educativa, 6(11), 107–124. Recuperado a partir de https://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/228

Número

Sección

Artículo de investigación