Análisis del trabajo docente al enseñar Español: hacia la construcción de un modelo didáctico para multigrado

Resumen

El trabajo docente en las aulas multigrado representa grandes desafíos en la investigación educativa desde hace décadas. A la fecha, se han documentado problemáticas relacionadas con las prácticas docentes en estas aulas, entre ellas se encuentran la falta de formación profesional, así como la ausencia de orientaciones curriculares claras para la enseñanza. El objetivo de la investigación fue analizar el trabajo de aula de dos profesores de una escuela bidocente veracruzana, a partir de los planteamientos del interaccionismo sociodiscursivo, a través de entrevistas, videograbaciones y autoconfrontaciones. Los resultados muestran que la organización de la enseñanza retoma el tema común y las actividades diferenciadas introducidas por la Propuesta Educativa Multigrado (PEM), en 2005; sin embargo, también se observan prevalencias de la organización por grados, así como la presencia de otras tradiciones de enseñanza de Español vinculadas a la concepción acumulativa de la enseñanza y la enseñanza explícita de la gramática. Versión en lengua de señas mexicana