Inclusion, equity and quality education: students with disabilities in upper secondary and higher education
Keywords:
inclusive education, person with disabilities, educational policies, higher and higher secondary educationAbstract
The purpose of this article is to address three central issues in the inclusion of students with disabilities at the middle and high school. First, to problematize the axes that can make it possible to expand enrollment at these levels, second, to reflect on the educational experiences that can help to respond educationally and work on the permanence of these students, and third, to present some perspectives for the promotion of their social inclusion. The review was documentary, taking information from official normative texts, policies on vulnerable and educational groups, demographic surveys and literature on the subject of the inclusion of people with disabilities. The findings show the invisibilization around relevant proposals to respond to quality and inclusive education.
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