Virtudes intelectuales en la educación

Abstract

La enseñanza en la educación superior exige articular conocimientos teóricos y prácticos; sin embargo, la formación docente suele reproducir una separación entre ambos ámbitos, lo que limita su integración en el quehacer educativo. Por ejemplo, la docencia en áreas técnicas normalmente se vincula con asignaturas más prácticas que teóricas, como las matemáticas, la química, la física, etcétera. En cambio, en la enseñanza de las humanidades o ciencias sociales ocurre un fenómeno contrario: se enfatiza la reflexión sobre supuestos teóricos desde el punto de vista filosófico, histórico, social. Por ello, el presente trabajo tiene el objetivo de reflexionar sobre el papel de las virtudes dianoéticas: poiesis, praxis y teoría en la educación superior. De esa manera, se busca disolver la tensión entre teoría y práctica en el rol docente mediante la teoría de los hábitos de Aristóteles. Versión en lengua de señas mexica