The beginning of teaching practice distance. The first approach: reflections since the student’s experience
Keywords:
formación docente, práctica docente, enseñanza-aprendizaje, autonomía del estudiantado, teaching training, teaching practice,, teaching-learning, student autonomyAbstract
The health contingency due to COVID-19 brought a change in the participation dynamics in educational settings. Experimenting from a distance the approach to previously unknown conditions leads the students of the Bachelor of Inclusive Education at Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí (BECENESLP) to reflect on the conditions that consolidate a process of readaptation, interpretation and creation of knowledge that provides a response to teaching at a distance. The general objective of this work is to understand the complex professionalizing path in times of pandemic from the voices of the learner.
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