Rodríguez-Aguirre, M. V. (2026). El diario de práctica como dispositivo para construir significados pedagógicos: un estudio fenomenológico con estudiantes normalistas. Revista Eduscientia. Divulgación De La Ciencia Educativa, 9(18), 127-146. https://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/882