Revista Eduscientia. Divulgación de la ciencia educativa

Metahabilidades de lectura, escritura y pensamiento crítico para un aprendizaje sustentable

2024-08-21T19:49:09+00:00

Uno de los problemas que enfrentan los recién egresados de educación superior es la falta de estrategias de lectura, escritura y pensamiento crítico, lo que les impide aprender efectivamente los saberes de sus disciplinas. El objetivo es responder la pregunta: ¿se puede aprender el contenido de los textos académicos mientras se desarrollan metahabilidades de lectura, escritura y pensamiento crítico? Se piensa que hacerlo de esta manera, el aprendizaje se vuelve sustentable, se aprende a aprender y se mejora tanto el proceso académico como el rendimiento escolar. La metodología de investigación utilizada es la historia de vida; se presentan narrativas personales que se asocian con los conceptos metacognición y metaaprendizaje, y con el constructo gestión del aprendizaje sustentable para teorizar el fenómeno educativo. Para relacionar el aprendizaje del contenido con el desarrollo de las metahabilidades, se propone crear sistemas ecológicos de aprendizaje. Versión en lengua de señas mexicana

Entendiendo el concepto de proceso en psicología

2024-08-21T19:27:47+00:00

El objetivo de esta investigación es mostrar la importancia de los procesos psicológicos básicos como objeto de estudio de esta disciplina, a través de su descripción conceptual y sus características comunes que los hacen imprescindibles en la tarea diaria de estudiar el comportamiento humano. Estos procesos se caracterizan por ser variables, altamente interdependientes y dinámicos, y se pueden estudiar desde tres niveles: conductual (observable), fisiológico (procesos neurobiológicos, fisiológicos y neuroquímicos que los hacen posibles) y experiencial (componente sociocultural e individual). En conjunto, los procesos básicos son una herramienta de estudio en el trabajo diario de los profesionales que se dedican al estudio de la conducta, por lo que su análisis debe abordarse desde los tres niveles para lograr una mejor comprensión, explicación e intervención integrada de la conducta. Versión en lengua de señas mexicana

El rol de la educación ambiental frente a los desafíos de la enseñanza tradicional

2024-08-21T19:28:55+00:00

El modelo educativo tradicional, en complicidad con el sistema capitalista, han perpetuado la crisis ambiental actual al privilegiar el desarrollo económico sobre la sustentabilidad, provocando la degradación ambiental y fomentando la creación de desigualdades sociales. Ante esto, es necesario transitar hacia un nuevo modelo pedagógico, que visibilice, pero, sobre todo, atienda, mitigue o resuelva los problemas socioambientales ocasionados por la educación tradicional. En este sentido, se propone el modelo de las pedagogías críticas como el medio para la instrucción de una educación ambiental reflexiva y autónoma, que busque cuestionar y enfrentar las estructuras de poder y la visión antropocéntrica que ha dominado el pensamiento contemporáneo. Este artículo tiene como objetivo fomentar un cambio de paradigma y conciencia social a través de la educación ambiental que promueva la participación activa de los ecociudadanos con el fin de lograr un futuro sustentable. Versión en lengua de señas mexicana

Hábitos de sueño en preescolares con trastorno del espectro autista

2024-08-21T19:35:46+00:00

Los hábitos de sueño son las prácticas y rutinas que se siguen regularmente con el propósito de establecer horarios para acostarse y levantarse, establecer las características del entorno y las actividades recomendadas antes de dormir. Durante la infancia, es fundamental desarrollar hábitos de sueño, debido a los diversos procesos de maduración y desarrollo del sistema nervioso que ocurren al dormir. El trastorno del espectro autista (TEA) se expresa en el neurodesarrollo con afectación en la comunicación en cuanto a la interacción social, patrones restringidos, comportamientos repetitivos de intereses y actividades, con niveles de severidad que hacen evidente la ayuda necesaria para los niños o niñas con TEA en las actividades diarias. En preescolares con TEA, los hábitos de sueño se encuentran alterados por factores biológicos y del contexto. Con la adecuada información y estrategias para implementar rutinas desde edades tempranas, pueden establecerse los hábitos de sueño y favorecer la calidad de vida. Versión en lengua de señas mexicana

Lo interdisciplinar y la virtud epistémica de la humildad intelectual

2024-08-21T19:42:45+00:00

Se aporta al encuentro dialógico entre lo interdisciplinar y la virtud epistémica de la humildad intelectual, entendida como apertura mental en la búsqueda de la verdad y sus implicaciones en las disciplinas científicas. Por lo tanto, es relevante el actuar de quien se mueve en los escenarios de la pluralidad de las disciplinas a partir del cultivo de cualidades propias de la personalidad científica de la humildad intelectual, sin desconocer el rigor de las ciencias. Se concluye con la necesidad de aprender a saber escuchar a los otros y sus aportes disciplinares, apartándose de la arrogancia de quienes se consideran dueños de conocimientos disciplinares y ostentan falsas modestias intelectuales. Versión en lengua de señas mexicana

Surrealismo pedagógico: la dialéctica entre lo extraño y lo familiar

2024-08-21T19:48:51+00:00

El propósito del texto es abordar y proponer el surrealismo pedagógico como una actitud y postura educativa para propiciar experiencias distintas en el aprendizaje. Este consiste en hacer lo familiar extraño y lo extraño familiar. Para esto, se presentan cinco puntos para su implementación en los distintos escenarios educativos: hablar de manera diferente sobre los contenidos académicos, mantener el ímpetu por la fascinación, hacer preguntas que desafíen los significados impuestos, usar contranarrativas y reconocer la ignorancia como un punto de partida para el aprendizaje. Se concluye que el surrealismo pedagógico es una actitud que busca transformar la percepción de los contenidos educativos y promover perspectivas distintas que posibiliten aprendizajes más atractivos y significativos para los estudiantes. Versión en lengua de señas mexicana

Liderazgo y gobernanza para las transformaciones de las organizaciones educativas

2024-08-21T19:19:06+00:00

El objetivo de esta investigación fue determinar el estilo de liderazgo para la aplicación de un modelo de gobernanza que permitan llevar a cabo las transformaciones educativas requeridas en estos tiempos. Para ello, se discuten los aportes teóricos de diferentes autores reconocidos sobre temas como el liderazgo en educación, la gobernanza, y la gobernanza en la educación. Se referencian los constructos de Bolívar y Murillo (2017), Tintoré (2018), Tintoré y Güell (2016), Bolívar (2019), entre otros. Como artículo teórico de tipo bibliográfico, cuenta con un diseño de tipo hermenéutico, seleccionando publicaciones en revistas arbitradas, libros y tesis publicadas. Los resultados del análisis permitieron establecer que los estilos de liderazgo aportan beneficios y herramientas en la aplicación de la gobernanza en el ámbito educativo; por ello se propone asumir las características de varios estilos de liderazgo que contribuyan a este objetivo. Versión en lengua de señas mexicana

Los docentes ante las reformas educativas y la Nueva Escuela Mexicana: revisión de la literatura

2024-08-21T19:22:53+00:00

El presente texto muestra los resultados de un proceso de revisión sistemática de la literatura con el objetivo de mostrar un panorama general de los estudios relacionados con la Nueva Escuela Mexicana, así como dar cuenta de la discusión sobre las reformas a la educación en México, con énfasis en las implicaciones para el magisterio. El procedimiento metodológico consistió en ocho fases consecutivas mediante las cuales se recabaron, clasificaron, analizaron y discutieron 20 publicaciones de naturaleza académico-científica sobre investigaciones de carácter empírico y analítico-documental, en torno a los dos ejes temáticos determinados. Entre los hallazgos se destaca que la producción académica ha demostrado la implicación de las reformas en el replanteamiento por parte del magisterio sobre su identidad profesional y los sentidos que le otorgan a los cambios curriculares, además de la actualización de sus prácticas discursivas. Versión en lengua de señas mexicana

Impacto del uso de la historia de vida como herramienta de investigación en la formación de educadores(as) sociales

2024-08-21T19:05:11+00:00

El presente artículo aborda la importancia de integrar la formación en instrumentos de investigación en la educación social, centrándose en el uso de historias de vida para comprender la realidad de las personas mayores. A través de un diseño descriptivo y exploratorio, se evaluó la percepción de 32 estudiantes sobre la utilidad de esta herramienta. Los resultados indicaron una percepción mayormente positiva, destacando la experiencia como gratificante y enriquecedora. Se observó que la elaboración de historias de vida mejora la comprensión de la realidad de las personas mayores y fortalece habilidades transferibles para el ámbito laboral. Aunque se sugiere la complementación con otros métodos de investigación, los hallazgos respaldan la efectividad y utilidad de las historias de vida en la formación de educadores sociales, subrayando la importancia de enfoques innovadores en este campo. Versión en lengua de señas mexicana

Metamorfosis... el vuelo de la mariposa. El sentido de la vida desde la perspectiva docente

2024-08-21T18:24:56+00:00

Esta investigación cualitativa tuvo como objetivo analizar las proyecciones de los docentes respecto a su vida de calidad a corto, mediano y largo plazo, bajo las categorías de ser docente, proyecto de vida y vida de calidad. Se utilizó una muestra de 24 docentes de instituciones educativas rurales en Belén de Umbría, Risaralda (Colombia). Los datos se recolectaron mediante entrevistas estructuradas y talleres vivenciales. Los resultados revelaron que los docentes priorizan el bienestar familiar y la estabilidad económica en sus proyectos de vida, mientras que aspectos como la salud y el desarrollo profesional quedan en segundo plano. Se identificaron desafíos como la falta de incentivos institucionales y limitaciones en el sistema de salud. La investigación concluyó que es necesario un mayor enfoque en el desarrollo integral de los docentes, incluyendo aspectos personales y profesionales, para mejorar su calidad de vida y, consecuentemente, la calidad educativa. Versión en lengua de señas mexicana

Liderazgo directivo educativo: análisis desde la valorización y resiliencia

2024-08-21T18:49:57+00:00

La Nueva Escuela Mexicana (NEM) plantea retos en materia educativa, incluyendo el liderazgo escolar. En busca de caminos
posibles para la correspondiente resignificación de la función directiva, este estudio de caso analiza el liderazgo directivo en
un centro educativo desde la articulación de dos constructos: valorización y resiliencia. Mediante un análisis cualitativo, con
elementos cuantitativos, se analizan aspectos resilientes y mecanismos de mattering (sentirse valorado y agregar valor) en
un destacado caso de liderazgo educativo, identificando factores que interrumpen los procesos de valorización directiva en relación
con la comunidad educativa externa. En conclusión, en el marco de la NEM, se requiere una resignificación y una revalorización
del liderazgo directivo para posibilitar la construcción de la comunidad escolar anhelada. Por lo cual, se formula una serie
de sugerencias para la implementación de las nuevas políticas educativas mexicanas desde esta perspectiva. Versión en lengua
de señas mexicana

Reformas educativas y habilidades blandas: un enfoque desde el análisis político del discurso

2024-08-21T18:58:10+00:00

Las configuraciones discursivas sobre el concepto de habilidades blandas adoptadas en la educación en México durante las primeras dos décadas del siglo XXI han implicado cambios y reajustes a las reformas educativas. La Reforma Integral Educativa de Educación Media Superior (2008), el Nuevo Modelo Educativo (2013) y el Programa Construye T (2015) implementaron planes de estudio y estrategias discursivas (tácticas, palabras clave o frases) para promover la aplicación del concepto en la narrativa curricular. El objetivo de este trabajo es analizar la construcción, producción y reproducción del discurso sobre este tipo de habilidades, a través del análisis político del discurso como herramienta para desmontar las estrategias discursivas y entender su naturalización en las reformas mencionadas. Versión en lengua de señas mexicana

Conductas disruptivas en preescolares con Trastorno del Espectro Autista (TEA)

2024-08-21T18:59:33+00:00

Los preescolares con trastorno del espectro autista (TEA) presentan conductas disruptivas en su comportamiento, por lo que es relevante implementar intervenciones conductuales que promuevan la comunicación y el lenguaje mediante la modificación de tales conductas. Esta investigación fue longitudinal, descriptiva y cualitativa de estudios de casos. Tuvo el propósito de modificar las conductas disruptivas, mediante el programa ImPACT, en el cual participaron tres preescolares con TEA de 3 a 5 años, con nivel de ayuda grado tres. Se realizaron siete sesiones de interacción de juego entre cuidadores e hijos. El programa favoreció el desarrollo afectivo-emocional y las funciones cognitivas en los preescolares con TEA. En conclusión, a partir de los avances en la implementación de conductas propositivas de los padres y madres de familia para aplicar las estrategias en sus actividades diarias, mejoraron las habilidades de regulación de conductas disruptivas, la comunicación y la participación social con sus hijos. Versión en lengua de señas mexicana

Editorial

2024-08-26T15:26:22+00:00

En esta decimocuarta edición de Eduscientia. Divulgación de la ciencia educativa, nos adentramos en un conjunto de investigaciones que reflejan la creciente complejidad y diversificación del campo educativo. Cada artículo presentado en este número ha sido seleccionado no solo por su rigor metodológico, sino también por su capacidad para aportar nuevas perspectivas y soluciones a los desafíos que enfrenta la educación en nuestro tiempo.

Diseño instruccional ADDIE en el aprendizaje de vocabulario en inglés en estudiantes de nivel primaria

2024-08-21T19:40:23+00:00

El objetivo fue evidenciar la experiencia áulica en torno a la implementación del diseño instruccional ADDIE para la creación de un curso de inglés básico para el aprendizaje y enseñanza del vocabulario, a fin de describir los recursos tecnológicos y materiales didácticos efectivos. La metodología implementada fue cualitativa con un método narrativo, pues se relata la experiencia áulica en relación con la implementación de las flashcards digitales mediante Quizizz en lecciones de inglés para el aprendizaje de vocabulario; por lo tanto, la técnica de recolección de datos fue observación participante. Participaron 29 estudiantes de sexto grado de primaria, grupo B, del turno matutino de la escuela pública Justo Sierra Méndez, en Ciudad del Carmen, Campeche, México. Los resultados revelaron que el diseño instruccional ADDIE es eficaz para la enseñanza del vocabulario, porque el docente puede crear e incorporar materiales digitales para generar un aprendizaje dinámico dentro del aula. Versión en lengua de señas mexicana

Manifestaciones de la autonomía docente a través de la implementación de pedagogías alternativas

2024-08-21T19:12:00+00:00

El objetivo del escrito es mostrar los resultados de la investigación realizada en una primaria en la ciudad de Oaxaca de Juárez, a partir de la categoría estudiada: autonomía docente. Desde hace más de diez años, el colectivo docente ha desarrollado el Proyecto Educativo Comunitario (PEC), al enfrentarse a una realidad escolar que sobrepasaba su formación como docentes; en este sentido, hicieron válida su autonomía para mejorar la formación del estudiantado. Para esta investigación, se realizó una observación-participante para la obtención de datos y se analizaron bajo triangulación, así como una interpretación de corte hermenéutico. Los resultados muestran que dicha autonomía, ejercida a través de pedagogías alternativas, desarrolla en el profesorado habilidades de investigación escolar para poder realizar proyectos educativos innovadores que han logrado transformar con éxito la realidad educativa en contextos de violencia a partir de su propio PEC. Versión en lengua de señas mexicana