https://eduscientia.com/index.php/journal/issue/feed Revista Eduscientia. Divulgación de la ciencia educativa 2021-11-24T04:53:09+00:00 Santa Margarita Pérez Arias sperez@msev.gob.mx Open Journal Systems <p>Es una revista electrónica que publica trabajos de investigación y divulgación sobre la ciencia educativa, con base en los diversos campos científicos que aportan perspectivas para el avance de la educación a nivel nacional e internacional. Está dirigida a investigadores, especialistas, profesores y estudiantes de grado y posgrado relacionados con el campo educativo, así como al público en general interesado en estas temáticas.</p> https://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/126 Editorial 2021-11-23T22:28:56+00:00 Jorge Miguel Uscanga-Villalba eduscientia.divulgar@gmail.com <p>Es bien sabido que la educación es uno de los elementos<br>más importantes para el desarrollo y la transformación<br>social que exige el presente. La promoción de la sustentabilidad<br>y los derechos básicos de las personas ejerce, a<br>menudo, una poderosa influencia en los distintos contextos<br>y, de manera simultánea, representa una serie de retos cada<br>vez más complejos.</p> <p><br>La sociedad globalizada requiere de una movilidad<br>social gradualmente más dinámica y efectiva para combatir<br>los niveles de rezago, pobreza e inequidad; la herramienta<br>más segura para generarla es la educación, a través de sus<br>procesos de formación y la construcción de objetivos a<br>mediano y largo plazo. Por tal motivo, es de suma importancia<br>mantener activa la investigación y divulgación de los<br>conocimientos que se construyen en las instituciones sobre<br>los fenómenos educativos.</p> 2021-08-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 https://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/136 La edificación psicosociológica de la ciudadanía. Hacia una educación contextualizada y personalizadora 2021-11-24T02:06:20+00:00 Héctor Sevilla-Godínez hector.sevilla@academicos.udg.mx <p>El presente artículo refiere dos dimensiones de la educación que suelen ser desatendidas por instituciones centradas de manera unívoca en la acreditación de su calidad, al estilo bancario. La formación de la ciudadanía requiere de la consideración de las dimensiones psicológica y sociológica de la educación. Por ende, la tesis presentada es que la psique y el estudio se entretejen a partir de la relación del individuo consigo mismo y la interacción con su entorno. A su vez, se explica que el aula es un subsistema social que reproduce el entorno donde existen códigos sociales; estos repercuten en la formación del ciudadano por medio de interacciones simbólicas, a través de las cuales la educación se vincula con el poder. Asimismo, cegarse ante el contexto psicosocial no hace más que ralentizar la construcción del bien común. <a title="Edificación psicosociológica de la ciudadanía. Hacia una educación contextualizada y personalizadora" href="https://www.youtube.com/watch?v=6GcBoRFtwI0">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> 2021-11-24T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 https://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/137 Participación asociativa, educación y pandemia 2021-11-24T02:15:03+00:00 Ayamanda Aheli Gutiérrez-de la Rosa ayamandagutierrezpresco@gmail.com Ana Victoria Jiménez-Contreras anajimenez89@live.com Andrea Margarita Sánchez-Leal andrealeal88.al@gmail.com <p>El presente artículo tiene la finalidad de invitar a reflexionar sobre el impacto del distanciamiento social en la participación asociativa de niños, en donde se evidencian sus repercusiones en las relaciones inter e intrapersonales, impactando en el desarrollo socioafectivo y cognitivo. Por lo tanto, las posibles consecuencias de la frágil asociación entre niños de preescolar y primaria deben ser diagnosticadas en un retorno a aulas, sea virtual o presencial, y, posteriormente, atenderlas en un trabajo colaborativo por parte de la comunidad educativa, consolidando prácticas que promuevan la interacción simultánea entre los alumnos. <a title="Participación asociativa, educación y pandemia" href="https://www.youtube.com/watch?v=L3z0LU-TWKA">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> 2021-11-24T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 https://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/138 La pandemia educativa: desigualdades y retos emergentes en el nivel superior 2021-11-24T02:32:35+00:00 Luis Alexis Ibáñez-Aguilar alexis1731_aguila@outlook.com Mariana Alejandra Arana-Flores mariana.1975@hotmail.com <p>El presente artículo expone el recuento de algunas inconveniencias y retos que afronta el estudiantado de educación superior en México ante la educación a distancia a causa de la pandemia generada por la COVID-19; así como las desigualdades que se hacen evidentes en el día a día, pues hay estudiantes que carecen de las herramientas y condiciones tecnológicas necesarias para tomar clases en línea. Además, se identifica cómo esta pandemia ha ocasionado desajustes en el estudiantado y profesorado. Asimismo, se hace referencia a algunas estrategias que se pueden desarrollar para disminuir las brechas de desigualdad. <a title="La pandemia educativa: desigualdades y retos emergentes en el nivel superior" href="https://www.youtube.com/watch?v=8VSI9OUK5M4">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> 2021-11-24T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 https://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/139 Evaluación e intervención en niños preescolares con trastorno del espectro autista (TEA) 2021-11-24T02:41:29+00:00 Katy Arlette Pérez-Estrada katyarletteperezestrada@hotmail.com <p>El trastorno del espectro autista (TEA) es una condición del neurodesarrollo, caracterizada por dificultades en la comunicación, socialización, imaginación y presencia de conductas restrictivas y repetitivas, con una prevalencia aproximada de 1 de cada 115 niños. El objetivo es presentar las características del alumnado con TEA, el proceso de evaluación y los principales métodos y estrategias de intervención encontrados en la literatura científica. Para ello se describen las principales dificultades del TEA (alteraciones en la comunicación social, presencia de conductas restrictivas y repetitivas e hiper o hiposensibilidad a los estímulos); la evaluación y diagnóstico como un proceso que inicia con la vigilancia evolutiva, continúa con la vigilancia específica para TEA y finaliza con la valoración diagnóstica; los modelos y prácticas de intervención que se dividen en modelos globales o comprensivos y prácticas focalizadas, sustentados en evidencia científica; por último, la intervención multidisciplinaria dentro de los ambientes escolar, familiar y comunitario. <a title="Evaluación e intervención en niños preescolares con trastorno del espectro autista (TEA)" href="https://www.youtube.com/watch?v=qw82neXIvzA">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> <p>&nbsp;</p> 2021-11-24T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 https://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/140 Diseño de sistemas de redundancia en educación 2021-11-24T04:46:17+00:00 David Alejandro Torres-López mca.benv@gmail.com <p>Se realiza un análisis de la noción, concepto y sistema conceptual de <em>redundancia</em> en ingeniería para hacer una aplicación de este A partir del concepto y su significante, se pretende crear una nueva perspectiva, esbozado en una cosmovisión de prácticas educativas generadas en la actualidad con una nueva definición que funcione como mediador entre el planteamiento de la práctica educativa y el diseño de sistemas de redundancia en educación. Se presenta un análisis como detonador de investigaciones descriptivas y exploratorias sobre el tema. <a title="Diseño de sistemas de redundancia en educación" href="https://www.youtube.com/watch?v=6Gc_8d757nk">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> 2021-11-24T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 https://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/141 Educación nutricional: ¿Siempre es benéfico consumir suplementos nutricionales adicionados con aminoácidos? 2021-11-24T04:53:09+00:00 Omar David Muñoz-Muñiz omunoz@uv.mx Sandra Martínez-Trujillo smartinezt21@gmail.com María Gabriela Alcántara-López gaalcantara@uv.mx <p>Durante los últimos años, el uso de suplementos nutricionales adicionados con aminoácidos se ha incrementado notablemente, debido, principalmente, a su capacidad para aumentar la masa muscular y el rendimiento deportivo. Sin embargo, su consumo excesivo podría traer riesgos a la salud, por lo que es necesario promover su uso cauteloso desde la escuela. Los aminoácidos son los pilares estructurales de las proteínas e importantes en el metabolismo y la neurotransmisión celular. Y sus niveles en la sangre pueden alterarse a causa del envejecimiento o la coexistencia de diabetes y depresión. Este trabajo tiene la finalidad de analizar y discutir el papel de los aminoácidos, de cadena ramificada y aromáticos (BCAA y AAA, respectivamente), en la incidencia de la diabetes y la depresión en nuestra población; así como promover la participación del docente desde el aula para generar conciencia en el consumo racional de esta clase de suplementos. <a title="¿Siempre es benéfico consumir suplementos nutricionales adicionados con aminoácidos?" href="https://www.youtube.com/watch?v=B23H2yptlIs">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> 2021-11-24T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 https://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/134 Matita de maíz: la lucha zapatista contra la muerte epistemológica 2021-11-24T01:25:34+00:00 Nadia Campos-Rodríguez azul.nadia@hotmail.com Katia Pérez-Flores katia.pe.flo@gmail.com <p>Este artículo tiene el objetivo de reflexionar y comprender la lucha de los pueblos zapatistas por la autonomía educativa, como resistencia contra la colonización epistémica. Desde un marco referencial concreto, se exponen los antecedentes y teorías previas sustentadas en la hermenéutica profunda de John Thompson (2002), que consta de tres vertientes: el análisis sociohistórico, el formal y la interpretación/reinterpretación de la problemática planteada. Dentro del estudio se encontró que la colonialidad persiste en estructuras gubernamentales y sus instituciones (en este caso la educativa), provocando el desplazamiento, degradación y eliminación (o autoeliminación/negación) de la cultura originaria. En este sentido, la escuela zapatista surge como un proyecto descolonizador, transformador y contrahegemónico, que tiene como objetivo la emancipación de sus pueblos, a través de la conservación de sus cosmovisiones haciendo uso de pedagogías alternativas. <a title="Matita de maíz: la lucha zapatista contra la muerte epistemológica" href="https://www.youtube.com/watch?v=X3xuhvsiQig">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> 2021-11-24T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 https://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/135 Transferir el conocimiento en educación: De la investigación a la formación inicial docente en Educación Infantil 2021-11-24T01:55:23+00:00 Aurora María Ruiz-Bejarano auroramaria.ruiz@uca.es Almudena Cotán-Fernández auroramaria.ruiz@uca.es Marina Picazo-Gutiérrez auroramaria.ruiz@uca.es <p>El objetivo de este artículo es explorar una de las posibles formas de transferir el conocimiento generado en la investigación cualitativa en Educación Infantil y su Didáctica. Concretamente, se propone indagar en las conexiones producidas entre la investigación cualitativa de los procesos educativos en la escuela infantil de primer ciclo (aquella que cubre hasta los tres años del niño) y la mejora de la formación inicial académica de docentes infantiles. Para cubrir este objetivo, el presente artículo se sustenta en un proyecto de innovación docente universitaria, desarrollado en el Grado en Educación Infantil de la Universidad de Cádiz, España, a partir de una investigación cualitativa previa titulada “Respuestas de la escuela infantil (0-3) ante la pandemia: el desarrollo de los procesos educativos durante el periodo de confinamiento”. <a title="Transferir el conocimiento en educación: De la investigación a la formación inicial docente" href="https://www.youtube.com/watch?v=yWmsl-nNT1s">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> 2021-11-24T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 https://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/133 Experiencia: intervención educativa para la búsqueda de soluciones a la problemática de la contaminación del aire 2021-11-24T01:05:39+00:00 Maritza Londoño-Berrio mlondonob@gmail.com Leidy Vanessa Echavarria-Mazo leidyvanessae44@gmail.com Verónica Estrada veronicae77@gmail.com Valentina Nieto-Marín valentina.nieto@udea.edu.co LY Orozco lyorozcoj@yahoo.es Isabel Cristina Ortiz-Trujillo isabel.ortiz@upb.edu.co <p>La apropiación social del conocimiento pretende brindar fundamentos a la sociedad frente a temáticas para mitigar problemas particulares y locales. Buscando contextualizar y acercar a los estudiantes del noveno grado de la Institución Educativa Alfonso Upegui Orozco (Medellín, Antioquia, Colombia) a la temática de la calidad del aire y su relación con los efectos sobre la salud humana y ambiental, así como aproximarse a la educación no formal mediante la creación colectiva en clase, se realizó el programa de acompañamiento en el “Proyecto AIRE: Biomarcadores genotóxicos<em> in vitro</em> para evaluar calidad y seguridad de material particulado total proveniente de diésel mezclado con alcoholes” con la finalidad de evaluar la apropiación del conocimiento, a través de un cuestionario tipo encuesta con preguntas cerradas y abiertas evaluando actitudes y efectos. El proyecto generó satisfacción en los participantes y las actividades prácticas tuvieron un impacto contundente en la recordación y divulgación del proyecto. <a title="Intervención educativa para la búsqueda de soluciones a la problemática de la contaminación de aire" href="https://www.youtube.com/watch?v=yLNiZZ-s2vU">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> 2021-11-24T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 https://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/129 Conceptualización sobre la fauna: un estudio con niños urbanos y suburbanos en Hidalgo, México 2021-11-24T00:25:34+00:00 Lili Georgette-Ángeles izuria@uaeh.edu.mx Iriana Leticia Zuria-Jordan izuria@uaeh.edu.mx Jesús Zuñiga-Palacios izuria@uaeh.edu.mx <p>Los problemas ambientales se han intensificado y ocurre la sexta extinción masiva. Parte de la problemática se le puede atribuir a la falta de conocimiento de la población sobre la biodiversidad con la que convive. Por lo tanto, en este trabajo se evalúa la conceptualización que los niños tienen sobre la fauna en tres escuelas primarias de una zona urbana y una suburbana de Hidalgo. Pare ello, los niños realizaron listados de animales, los cuales fueron clasificados en grupos taxonómicos y se construyeron curvas de rango-mención y otras métricas para comparar las zonas. A través de 164 entrevistas, se mencionaron 134 diferentes especies (tipos) de animales; la mayoría fueron mamíferos y aves, muchos de ellos exóticos para México. Los resultados apoyan la idea de que los niños conocen una gran diversidad de animales; sin embargo, necesitan aprender más sobre la fauna nativa de México para fomentar su conservación. <a title="Conceptualización sobre la fauna: un estudio con niños urbanos y suburbanos en Hidalgo, México" href="https://www.youtube.com/watch?v=XCdOUTCtcdg">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> 2021-11-24T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 https://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/131 Competencias digitales. Un caso de estudio en la formación docente 2021-11-24T00:47:56+00:00 Gonzalo González-Osorio goosgo@hotmail.com <p>La presente investigación permite conocer 21 competencias digitales que tienen como ciudadanos los alumnos de primer semestre de la Licenciatura en Educación Básica en todos los centros regionales de la Universidad Pedagógica Veracruzana del ciclo escolar 2020-2021, a través de una encuesta digital aplicada a 958 estudiantes de 1016 inscritos en la experiencia formativa Computación Básica. Los resultados obtenidos muestran que un 65 % de alumnos aseguraron tener dichas competencias digitales. En este sentido, se sugiere integrar el uso de las competencias digitales autoevaluadas en la formación docente de los alumnos encuestados y en sus actividades cotidianas, cambiando las actividades académicas centradas únicamente en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por la transformación de las prácticas educativas, permitiendo planificar iniciativas de educación y formación para mejorar su competencia digital, así como para contribuir a que participen en la sociedad y la economía de nuestro tiempo. <a title="Competencias digitales. Un caso de estudio en la formación docente" href="https://www.youtube.com/watch?v=W2EUt_NwlKQ">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> 2021-11-24T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021 https://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/132 Educación ambiental por medios audiovisuales en la Ciudad de México: “CultivArte en el Cerro de la Estrella” 2021-11-24T00:53:39+00:00 Paris Olalde-Estrada parisolalde@gmail.com Karla Yadira Olalde-Estrada yad27visual@gmail.com Isaí Olalde-Estrada isaioe.mex@gmail.com <p>El presente trabajo describe y analiza la experiencia generada en el proyecto CultivArte en el Cerro de la Estrella, Ciudad de México; el cual conjuntó conocimientos de diferentes disciplinas para la planeación, diseño y realización de cuatro camas de cultivo con un mural cada una. A través de estos elementos, se abordaron temas relacionados con el Cerro de la Estrella: plantas nativas, la importancia del suelo, las chinampas de Iztapalapa y las plantas medicinales. Cabe mencionar que, debido a la pandemia por COVID-19, se modificó la planeación, por lo que se incursionó en medios audiovisuales como herramientas para la educación ambiental. En total se generaron 33 videos que abordan diferentes temáticas y talleres. Con una educación ambiental virtual y presencial, se posibilitó la reflexión y contraste entre ambas para resaltar sus ventajas y desventajas. <a title="Educación ambiental por medios audiovisuales en la Ciudad de México" href="https://www.youtube.com/watch?v=knzfxWzvCNg">Versión en lengua de señas mexicana</a></p> 2021-11-24T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2021