Matita de maíz: la lucha zapatista contra la muerte epistemológica

Autores/as

  • Nadia Campos-Rodríguez
  • Katia Pérez-Flores

Palabras clave:

colonialidad, colonización del conocimiento, pedagogías alternativas, escuela zapatista

Resumen

Este artículo tiene el objetivo de reflexionar y comprender la lucha de los pueblos zapatistas por la autonomía educativa, como resistencia contra la colonización epistémica. Desde un marco referencial concreto, se exponen los antecedentes y teorías previas sustentadas en la hermenéutica profunda de John Thompson (2002), que consta de tres vertientes: el análisis sociohistórico, el formal y la interpretación/reinterpretación de la problemática planteada. Dentro del estudio se encontró que la colonialidad persiste en estructuras gubernamentales y sus instituciones (en este caso la educativa), provocando el desplazamiento, degradación y eliminación (o autoeliminación/negación) de la cultura originaria. En este sentido, la escuela zapatista surge como un proyecto descolonizador, transformador y contrahegemónico, que tiene como objetivo la emancipación de sus pueblos, a través de la conservación de sus cosmovisiones haciendo uso de pedagogías alternativas. Versión en lengua de señas mexicana

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Publicado

2021-11-24

Cómo citar

Campos-Rodríguez, N., & Pérez-Flores, K. (2021). Matita de maíz: la lucha zapatista contra la muerte epistemológica. Revista Eduscientia. Divulgación De La Ciencia Educativa, 4(8), 66–83. Recuperado a partir de http://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/134

Número

Sección

Artículo de revisión teórica/documental

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