Aproximaciones didácticas a la construcción del problema de investigación
Palabras clave:
construcción, estrategias didácticas, investigación, problematizaciónResumen
El presente artículo pretende mostrar la primera parte de un proceso que no es tan común en la investigación: dar a conocer la relación entre las estrategias didácticas y la construcción del problema de investigación. La intención es compartir la experiencia de 14 estudiantes de un posgrado de una institución de educación superior (IES) en el estado de Veracruz, que se encontraban en el proceso de elaboración del documento recepcional para obtener el grado de maestras y maestros. Se usa el enfoque de la investigación-acción que plantea Antonio Latorre (2005) y la perspectiva constructivista. De manera concreta se usa la observación participante, la revisión documental y la aplicación de un cuestionario. Esta primera parte se queda en la construcción de categorías, subcategorías e indicadores, así como en el planteamiento de los instrumentos. Versión en lengua de señas mexicana.
Referencias
Bourdieu, P., y Wacquant, L. J. D. (1995). Respuestas por una antropología reflexiva. México: Grijalbo.
Bourdieu. P., Accardo, A., Balazs, G., Beaud, S., Bourdieu, E., Bourgois, P., … Wacquant, L. (1999). La miseria del mundo. Buenos Aires, Argentina: Fondo de Cultura Económica.
Bourdieu, P., Chamboredon, J. C., y Passeron, J. C. (2002). El oficio del sociólogo. Presupuestos Epistemológicos. Argentina: Siglo xxi.
Eggen P. D., y Kauchak, D. P. (2001). Estrategias docentes. Enseñanza de contenidos curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento. México: Fondo de Cultura Económica.
Hidalgo, J. L. (1992). Investigación Educativa. Una estrategia constructivista. México: Castellanos.
Latorre, A. (2005). La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa (3ª ed.). Barcelona, España: Graó.
Moreno-Torres, M. (2012). Creación de una estrategia de didáctica de investigación basada en el diálogo de saberes. Nodos y nudos, 4(33), 27-37.
Rojas-Betancur, M., y Méndez-Villamizar, R. (enero-abril, 2013). Cómo enseñar a investigar. Un reto para la pedagogía universitaria. Educación y Educadores, 16(1), 95-108. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/834/83428614001.pdf
Sánchez-Puentes, R. (2014). Enseñar a investigar. Una didáctica nueva de la investigación en ciencias sociales y humanas. México: Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, UNAM.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
