Desarrollo de la conciencia léxica, silábica y fonética en preescolar
Palabras clave:
alfabetización inicial, lectoescritura, lenguaje oral, lenguaje escrito, desarrolloResumen
Esta investigación tuvo como objetivo analizar el desarrollo del lenguaje oral y escrito de una muestra de infantes de tercer grado de preescolar, producto de una serie de actividades interactivas referentes al lenguaje oral y escrito. Los alumnos de tercer grado de un jardín de niños de la localidad de Ángel de R. Cabada conformaron la población de la investigación. El tipo de muestreo fue de tipo no aleatorio, por lo que se eligió a seis niños de la población accesible. Esta investigación presenta un enfoque mixto de tipo cuasi experimental con alcance descriptivo. El instrumento utilizado para la colecta fue una escala estimativa. Los resultados sugieren que las actividades interactivas propiciaron una mejora en los distintos indicadores de la conciencia léxica, silábica y fonética contenidos en el instrumento. No obstante, se recomienda tomar en cuenta las necesidades y habilidades de la niñez, utilizando el andamiaje al aplicarlas. Versión en lengua de señas mexicana
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