Dogma, una propuesta de revista para divulgar contenidos de ciencia a la comunidad normalista
Palabras clave:
ciencia, divulgación, estudiantes, estrategias educativas, educación, competenciasResumen
La divulgación del conocimiento es una labor que debe ser trascendente para el docente y, en específico, para el estudiante normalista. Además, transmitir información es un requerimiento básico que permite a los estudiantes conocer la innovación científica y tecnológica. De ahí la importancia y pertinencia de que los normalistas construyan proyectos de divulgación de la ciencia cuando aún se encuentran en proceso de formación inicial y, en especial, durante la práctica profesional. El objetivo de este artículo fue describir el desarrollo de un proyecto para elaborar una propuesta inicial de revista con el fin de difundir la ciencia, utilizando medios tecnológicos convencionales. Se presenta una revista electrónica escolar en formato Power Point, convertido en forma de video, que incluye elementos básicos para divulgar información durante la práctica profesional. Este primer modelo es ajustable, en función de las necesidades y contextos educativos en los que se desenvuelven los estudiantes de las escuelas normales. Resumen en lengua de señas mexicana.
Referencias
Calvo, M. (diciembre, 1997). Objetivos de la divulgación de la ciencia. Chasqui. Revista Latinoamericana de Comunicación, (60), 38-42.
Castro, M. E. A., Cotto, B. R. P., Briones, M. J. A., y Anchundia, Z. (2018). Aplicación de las TIC como herramienta de aprendizaje en la educación superior. RECIMUNDO, 2 (2), 585-598.
Fandiño, Y. J. (2010). Research as a means of empowering teachers in the 21st century. Educación y Educadores, 13 (1), 109-124.
González, F., y Jiménez, R. (2005). Escribir ciencia para enseñar y divulgar o la ciencia en el lecho de Procusto. Revista Alambique, (43).
Jiménez-Liso, M. R., Villalobos, L. H., y Lapetina, J. (2010). Dificultades y propuestas para utilizar las noticias científicas de la prensa en el aula de ciencias. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 7 (1), 107-126.
López-Nicolás, J. (23 de mayo, 2017). La divulgación como herramienta docente e investigadora [video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=b64I3e2I34s
Madrid, R. (2013). El derecho a la libertad de cátedra y el concepto de universidad. Revista Chilena de Derecho, (40), 353-369.
Molina-Patrón, M. I. (2010). El vínculo docencia-investigación: una respuesta a la necesidad de pensamiento crítico en México. Razón y Palabra, 15 (73).
Morales, P. (2010). Investigación e innovación educativa. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 8 (2) 47-73.
Peralta, A. I. L., López, M. R., y Godínes, J. C. V. (2018). Estado del arte de la investigación educativa del 2000 al 2010 en el SNIT: Un estudio de caso en Querétaro. Pistas Educativas, 35 (110).
Porro, J. N., y Svensson, V. (2018). Educación mediada por tecnología digital: espacios, sujetos y prácticas. Anuario Pilquen. Sección Divulgación Científica, 1 (1), 1-11.
Sánchez, M. D. R. G., Añorve, J. R., y Alarcón, G. G. (2018). Las TIC en la educación superior, innovaciones y retos/The ICT in higher education, innovations and challenges. Revista Iberoamericana de las Ciencias Sociales y Humanísticas, 6 (12), 299-316.
Secretaría de Educación Pública. (2017). Perfil, parámetros e indicadores para docentes y técnicos docentes en educación básica. 2017-2018 https://n9.cl/8q5cc
Tesouro, M., y Puiggalí, J. (2015). La relación entre la docencia y la investigación según la opinión del profesorado universitario. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 196, 212-218.
Voutssas, M. (2012). Aspectos para el desarrollo de una revista científica digital. Investigación Bibliotecológica, 26 (58), 71-100.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
