Carrasco-Hernández, L. y Granados-Ramos, D.E. (2022) «Relación de la comprensión lectora con los estilos de aprendizaje y la atención en niños escolares», Revista Eduscientia. Divulgación de la ciencia educativa, 5(10), pp. 7–21. Disponible en: https://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/188 (Accedido: 24 octubre 2026).