Criterios para evaluar la calidad de la participación en foros virtuales

Resumen

Se presentan los resultados de una revisión sistemática de literatura sobre criterios y recomendaciones para evaluar la calidad de las participaciones en los foros virtuales. El objetivo fue buscar bases sólidas para orientar al profesor y aprovechar el potencial que ofrece el foro como herramienta didáctica. El estudio se realizó mediante la consulta de diversos autores reconocidos en la temática: Ornelas (2007), Mora (2011), Gros y Silva (2006), Roig y Rosales (2011), Zerpa y Ramírez (2010), entre otros. Los principales hallazgos coinciden en la insistencia de que la calidad de las participaciones en los foros virtuales debe enfocarse en promover y motivar intervenciones argumentativas, reflexivas y críticas por parte de los estudiantes, para favorecer la construcción del conocimiento. Se concibe al foro virtual como un medio para la promoción del aprendizaje, no como un fin en sí mismo, supeditado a la estrategia didáctica con la que se diseñe y se desarrolle. Se sugiere que los diseños instruccionales en la modalidad virtual consideren criterios que orienten el mejor aprovechamiento de los foros virtuales para incentivar y promover mejores aprendizajes. Versión en lengua de señas mexicana.