Las prácticas evaluativas del profesorado y su impacto en el logro del perfil profesional de egreso

Resumen

El presente trabajo tuvo como propósito conocer cómo han impactado los procesos de evaluación del profesorado en el logro del perfil de egreso profesional, en las estudiantes que está en el quinto semestre, de la Licenciatura en Educación Preescolar, del plan de estudios 2022, después de cursar los primeros cuatro semestres de su formación inicial, en la Escuela Normal “Juan Enríquez”. La investigación posee un enfoque mixto, con un alcance descriptivo y de tipo no experimental. Se logró evidenciar que los docentes conocen el significado de la evaluación formativa y cómo llevarla a cabo, pero también se puede observar que presentan dificultades al momento de implementarla, debido a que existen elementos que no se trabajan o no se realizan a profundidad, como la retroalimentación, la autoevaluación y la demostración de los avances de las estudiantes, lo que no permite que estas puedan identificar los niveles de logro de su perfil profesional de egreso. Versión en lengua de señas mexicana