Metahabilidades de lectura, escritura y pensamiento crítico para un aprendizaje sustentable

Resumen

Uno de los problemas que enfrentan los recién egresados de educación superior es la falta de estrategias de lectura, escritura y pensamiento crítico, lo que les impide aprender efectivamente los saberes de sus disciplinas. El objetivo es responder la pregunta: ¿se puede aprender el contenido de los textos académicos mientras se desarrollan metahabilidades de lectura, escritura y pensamiento crítico? Se piensa que hacerlo de esta manera, el aprendizaje se vuelve sustentable, se aprende a aprender y se mejora tanto el proceso académico como el rendimiento escolar. La metodología de investigación utilizada es la historia de vida; se presentan narrativas personales que se asocian con los conceptos metacognición y metaaprendizaje, y con el constructo gestión del aprendizaje sustentable para teorizar el fenómeno educativo. Para relacionar el aprendizaje del contenido con el desarrollo de las metahabilidades, se propone crear sistemas ecológicos de aprendizaje. Versión en lengua de señas mexicana