Seguimiento de la autoeficacia académica en un grupo de estudiantes universitarios durante la pandemia por COVID-19
Palabras clave:
autoeficacia, COVID-19, educación superior, rendimiento académicoResumen
Este estudio consistió en dar seguimiento a la autoeficacia académica de estudiantes de educación superior durante el confinamiento por la pandemia provocada por COVID-19, con la finalidad de ver los efectos sobre el rendimiento académico. Participaron 22 estudiantes de primer año de la carrera de Psicología, que tuvieron el primer curso previo a la pandemia y el segundo tuvo algunas actividades presenciales, pero interrumpidas por la pandemia. Contrario a lo esperado, los resultados mostraron un efecto positivodestacado del confinamiento, tanto en autoeficacia como en el desempeño; pero no fueron diferentes a las observadas en otras cohortes previas o posteriores. Asimismo, el contexto de incertidumbre asociado con COVID-19 y las estrategias emergentes movilizaron los recursos necesarios para un buen desempeño. Además, destaca la importancia del seguimiento, interacción y comunicación entre los involucrados en el proceso enseñanza-aprendizaje, aun cuando los cursos se basen en el aprendizaje a distancia o remoto. Versión en lengua de señas mexicana
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