Conocimiento profesional docente del alumnado de preescolar. Acercamiento desde lo rural y lo urbano

Resumen

Esta investigación tuvo el objetivo de documentar el conocimiento profesional sobre el alumnado por parte de profesoras de preescolar de localidades contrastantes (rural y urbana) en el regreso a clases presenciales, después de la pandemia provocada por SARS-CoV-2. El enfoque metodológico adoptado fue cualitativo; las técnicas de investigación desplegadas fueron la entrevista semiestructurada y el análisis documental. Los resultados destacan diferencias entre los casos estudiados: mientras la docente de escuela rural posee amplio conocimiento de los aspectos contextuales del alumnado, la de escuela urbana presenta un distanciamiento respecto al territorio del que provienen niñas y niños. Las profesoras identifican antecedentes escolares del alumnado, así como sus características emocionales; además, retoman las necesidades del grupo como principal referente para organizar la enseñanza. También se evidencia que la pandemia presentó mayor afectación en el alumnado urbano que en el rural. Versión en lengua de señas mexicana