Narrativas sobre identidad docente en estudiantes de Licenciatura en Educación Primaria de la Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”

Autores/as

  • Abigail Castillo-Hernández
  • Reynaldo Castillo-Aguilar

Palabras clave:

docente, docencia, identidad, vocación, profesión, teacher, teaching, identity, vocation, profession

Resumen

En el presente artículo se muestran los resultados del estudio la construcción de la identidad docente en estudiantes normalistas de la Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”. El objetivo general fue analizar los elementos subjetivos-personales y los condicionantes familiares, laborales y de reconocimiento social que sirven de base a los jóvenes para elegir ser un profesional de la docencia en educación primaria. La investigación tiene un enfoque cualitativo, con un diseño narrativo biográfico, utilizando las entrevistas y narrativas biográficas de estudiantes como técnicas. Sus hallazgos permiten comprender que el proceso de construcción de la identidad docente no se presenta en el mismo momento ni de la misma manera en todas las personas, pues depende de elementos subjetivos y del contexto donde se desenvuelven.

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Publicado

2021-04-20

Cómo citar

Castillo-Hernández, A., & Castillo-Aguilar, R. (2021). Narrativas sobre identidad docente en estudiantes de Licenciatura en Educación Primaria de la Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”. Revista Eduscientia. Divulgación De La Ciencia Educativa, 4(7), 36–50. Recuperado a partir de https://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/89

Número

Sección

Artículo de investigación