Cuando la escuela deja de hacer sentido: de la desafiliación escolar a la desafiliación social en el nivel medio superior

Abstract

El artículo analiza la desafiliación escolar en la educación media superior mexicana a partir de la discusión reciente impulsada por la Subsecretaría de Educación Media Superior. La tesis que se defiende sostiene que la desafiliación escolar no puede explicarse únicamente por factores pedagógicos, la reprobación o la falta de identificación con la escuela, sino que se remite a una crisis más profunda de desafiliación social. A partir de las ideas de Robert Castel, se argumenta que una parte de las juventudes experimenta una ruptura con los mecanismos de integración social, laboral e institucional, de manera que la desafiliación escolar sería uno de sus síntomas más visibles. El análisis muestra que la desafiliación escolar expresa una crisis estructural previa de integración social. Se concluye que las estrategias centradas exclusivamente en la institución escolar resultan insuficientes si no se acompañan de políticas orientadas a reconstruir los soportes sociales de integración. Versión en lengua de señas mexicana