Intervención educativa en estudiantes universitarios sobre infecciones de transmisión sexual: mitos, creencias y aprendizajes significativos
Palabras clave:
educación sexual, estudiantes universitarios, infecciones de transmisión sexual, mitos y creenciasResumen
Las infecciones de transmisión sexual (ITS) representan un importante problema de salud pública en el mundo, con alta incidencia en jóvenes de 14 a 25 años. La población universitaria es particularmente vulnerable debido a la adopción de prácticas sexuales de riesgo. El objetivo de este artículo es analizar una intervención educativa sobre ITS dirigida a estudiantes de pregrado de una universidad pública, identificando los mitos y creencias más frecuentes, así como los aprendizajes generados mediante estrategias de enseñanza y aprendizaje lúdicas y participativas. El estudio tuvo un diseño observacional, descriptivo y longitudinal. Los resultados muestran que las intervenciones educativas basadas en la comunicación horizontal, libres de estigmas y sustentadas en información científica, favorecen el pensamiento crítico, la responsabilidad y la autoconfianza en la toma de decisiones relacionadas con la salud sexual. En conclusión, este tipo de intervenciones constituye una estrategia efectiva para fortalecer la educación sexual en el ámbito educativo. Versión en lengua de señas mexicana
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