Del aula normalista al aula de secundaria: desafíos y oportunidades para el docente en formación en matemáticas
Palabras clave:
educación superior, evaluación, formación docente, saberes docentesResumen
La presente investigación analiza los desafíos y oportunidades de la formación docente en la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas en la Escuela Normal N.° 2 de Nezahualcóyotl, Estado de México, México, a partir de los resultados en el Concurso de Admisión en Educación Básica 2025-2026. Se adoptó un enfoque cualitativo de reflexión crítica, con análisis documental, revisión bibliográfica y estudio de caso, sustentados en la triangulación de fuentes normativas, teóricas y empíricas. La muestra estuvo conformada por 12 egresados de la generación 2021-2025. Los hallazgos permiten identificar las competencias profesionales de los egresados, así como la necesidad de promover estrategias de desarrollo profesional y replantear acciones que fortalezcan el cumplimiento de su perfil de egreso. Versión en lengua de señas mexicana
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