Language disorder: the child that mispronounces?
Keywords:
DSM-5, semántica, morfosintaxis, alteraciones no lingüísticas, diagnóstico, semantics, morphosyntax, non-linguistic alterations, diagnosisAbstract
It is estimated that between 7 and 8 % of preschool children have a language disorder (LD). It is defined as a difficulty in the acquisition and use of vocabulary, grammatical structures and speech, in the comprehension, expression or both. The core symptoms are semantics and morphosyntax. The aim of the article is to show that LD is a complex clinical entity, which manifests itself with alterations in vocabulary, the conjugation of verb tenses, gender-number agreement, compound sentences and speech, both in the comprehensive and expressive; as well as in executive functions and in socio-emotional aspects. It is recommended that teachers of basic and higher education, both regular and special, know the characteristics of LD, refer to the specialist in a timely manner and make the necessary curricular adjustments.
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