Percepción y conocimiento de los docentes sobre el cambio climático y contenidos ambientales en el currículo del TecNM Campus Xalapa
Palabras clave:
acciones por el clima, calentamiento global, currículo, docencia, educación superiorResumen
La educación y las acciones por el clima son objetivos del desarrollo sostenible relacionados con esta investigación, cuyo objetivo fue describir la percepción del docente de ingeniería sobre el cambio climático y su relación con el currículo de ingeniería. La muestra incluyó a 32 docentes del Tecnológico Nacional de México Campus Xalapa, y se aplicó un cuestionario con 24 reactivos mediante la plataforma Microsoft Teams®, aunado al análisis de contenidos curriculares. Los resultados generales indican que los docentes consideran que existe escaso contenido relacionado con el cambio climático en sus asignaturas, lo que se corroboró mediante análisis de contenido curricular; empero, concuerdan que es un tema relevante en la formación del alumno de ingeniería, entre otros resultados. Se concluye que existe la necesidad de incidir en la transversalidad del tema en el currículo. Versión en lengua de señas mexicana
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