Diseño Universal para el Aprendizaje y prácticas inclusivas: reconfiguración del quehacer docente
Keywords:
aprendizaje, diversidad, educación especial, educación inclusiva, práctica pedagógicaAbstract
Los sistemas educativos contemporáneos enfrentan el desafío de atender poblaciones estudiantiles heterogéneas; sin embargo, persisten prácticas pedagógicas que generan exclusión de estudiantes con discapacidad o barreras para el aprendizaje. Con el objetivo de analizar el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como marco pedagógico para fortalecer prácticas inclusivas y reconfigurar el quehacer docente ante la diversidad, se realizó una revisión teórica de literatura especializada sobre educación inclusiva, práctica pedagógica y fundamentos del DUA. Los resultados muestran que el DUA articula principios neurocientíficos y didácticos para favorecer entornos equitativos, ampliar la participación del alumnado y mejorar el rendimiento académico. En este sentido, constituye una herramienta pedagógica para transformar las culturas escolares hacia una inclusión efectiva y mayor equidad educativa. Asimismo, contribuye a reducir la exclusión educativa y ofrece una perspectiva preventiva al favorecer prácticas que atienden la diversidad desde la planificación y disminuyen la necesidad de intervenciones correctivas. Versión en lengua de señas mexicana
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