La educación no formal desde la perspectiva CTS y la mirada intercultural: un estudio de apropiación de la ciencia en desarrollo
Keywords:
comunicación pública de la ciencia, comunicación intercultural, diversidad cultural, divulgación patrimonialAbstract
A partir de la conformación y las experiencias de un proyecto de investigación en curso de apropiación social de la ciencia en un contexto culturalmente diverso en la comunidad rural e indígena del Tajín, Veracruz, se proponen algunas posibles líneas para el estudio de la educación no formal, desde la denominada perspectiva ciencia, tecnología y sociedad (CTS). A lo largo del texto se plantean las intersecciones entre la apropiación social de la ciencia, la comunicación pública de la ciencia y la tecnología, los estudios interculturales y la educación no formal desde un acercamiento CTS, a través de la descripción de algunos proyectos inspiradores que aportan en la conformación de una propuesta concreta, a partir del uso del bordado como medio para la apropiación social comunitaria de la arqueología. Versión en lengua de señas mexicana
References
Caride, J. A. (2020). La (in)soportable levedad de la educación no formal y las realidades cotidianas de la educación social. Laplage em Revista, 6(2), 37-58. https://doi.org/10.24115/S2446-6220202062
Dietz, G. (2019). Diálogos intersaberes: reflexiones metodológicas. En S. Sartorello (Coord.), Diálogo y conflicto interepistémicos en la construcción de una casa común. Universidad Iberoamericana.
Fuentes, A. L. (2018). Tejer sentidos. Una experiencia de diálogo de saberes, educación no formal y organización comunitaria. Decisio, 8-14. https://www.crefal.org/decisio/images/pdf/decisio-51/decisio-51-art02.pdf
Fuentes, A. L., y Campos, E. A. (2018). Diálogo, saberes y educación no formal. Una propuesta desde la mirada intercultural. Secretaría de Educación Pública.
Gándara, M. (2018). De la interpretación temática a la divulgación significativa del patrimonio arqueológico. En M. Gándara y M. A. Jiménez (Coords.), Interpretación del patrimonio cultural: pasos hacía una divulgación significativa en México. Secretaría de Cultura; Instituto Nacional de Antropología e Historia.
García, J. C. (2019). La comunicación de la ciencia y la tecnología como herramienta para la apropiación social del conocimiento y la innovación. JCOM América Latina 02(1). https://doi.org/10.22323/3.02010402
Lozano, B. M., y Maldonado, O. J. (2010). Estrategia Nacional de Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación. Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación Colciencias. https://n9.cl/ybluao
Martín, M. (2017). El enfoque CTS en la enseñanza de la ciencia y la tecnología. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.
Martín, J. M., y Delgado, L. (2017). Arqueología, comunicación y compromiso social. En M. Sotomayor (Coord.), El patrimonio arqueológico: de las trincheras a la sociedad (pp. 73-82). Fundación Caja Rural Granada.
Olivé, L. (2007). La ciencia y la tecnología en la sociedad del conocimiento. Ética, política y epistemología. Fondo de Cultura Económica.
Olivé, L. (2011). La apropiación social de la ciencia y la tecnología. En T. Pérez y M. Lozano (Eds.), Ciencia, tecnología y democracia: reflexiones en torno a la apropiación social del conocimiento. Colciencias; Universidad EAFIT.
Osorio, C. (2019). La educación CTS: un espacio para la cooperación iberoamericana. Revista CTS, 14(2).
Pérez-Bustos, T., y Márquez, S. (2015). Aprendiendo a bordar: reflexiones desde el campo sobre el oficio de bordar y de investigar. Horizontes Antropológicos, 44.
Rueda, X. A. (2016). La comunicación de la ciencia y la tecnología como herramienta dialógica para la apropiación Social de Ciencia, Tecnología e Innovación (AsCTeI) en Comunidad Mixe. TRILOGÍA: Ciencia, Tecnología y Sociedad, 8(15).
Salas, M. y Redes de Sabias y Sabios del PASA (2013). Los Sabores y las Voces de la Tierra. Visualizando la Soberanía Alimentaria en Los Andes. Programa Andino de Soberanía Alimentaria; International Institute for Environment and Development.
Serón, F. J. (2019). Arte, ciencia, tecnología y sociedad. Un enfoque para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias en un contexto artístico. Revista CTS, 14(40).
Valladares, L. (2010) La educación científica intercultural y el enfoque de las capacidades. Revista CTS, 6(16), 39-69.
Wertheim, C., y Wertheim, M. (s. f.) Crochet Coral Reef. Consultado el 20 de diciembre de 2022. https://crochetcoralreef.org/about/theproject/
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
