Errores semánticos, morfosintácticos y mecánicos en la escritura académica en inglés: un análisis cualitativo de ensayos de estudiantes normalistas
Palabras clave:
análisis de errores, escritura académica, errores semánticos, errores morfosintácticos, errores mecánicosResumen
El principal objetivo de esta investigación fue analizar posibles causas de los errores semánticos, morfosintácticos y mecánicos en 20 ensayos en inglés de estudiantes de esta lengua desde un enfoque de aprendizaje de idiomas extranjeros. Se utilizó la técnica de análisis de contenido a partir de un enfoque mixto. Primero, se aplicó un procedimiento cuantitativo para clasificar los errores. Posteriormente, se analizaron, cualitativamente, las posibles causas de dichos errores, apoyándose en la literatura sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras. Los resultados revelaron siete subcategorías de errores morfosintácticos, dos de errores semánticos y tres de errores mecánicos. Entre las principales causas destacaron: la influencia de la lengua materna, la sobregeneralización de reglas lingüísticas y un conocimiento limitado de estructuras gramaticales. Este análisis resulta relevante para fortalecer la enseñanza del inglés y aporta información detallada sobre errores frecuentes, que podría facilitar el diseño de intervenciones pedagógicas efectivas. Versión en lengua de señas mexicana
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