Evaluación e intervención de un caso escolar con trastorno específico del aprendizaje

Resumen

El objetivo de este artículo fue analizar la efectividad de un programa de intervención aplicado en un caso escolar con trastorno específico del aprendizaje. Participó un escolar masculino, a quien se le realizó la Escala Wechsler de Inteligencia para Niños (WISC-IV) y la Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI) para caracterizar sus fortalezas y debilidades; posteriormente, se integró en un programa de intervención, apoyándose en la teoría de Baddeley, con duración de 11 sesiones quincenales, con el objetivo de corregir las dificultades observadas en los procesos cognitivos, principalmente en la memoria de trabajo. Se observaron mejorías cualitativas y cuantitativas en la memoria de trabajo y aumento de una desviación estándar del coeficiente intelectual. La intervención psicopedagógica oportuna es necesaria para evitar problemas de deserción y fracaso escolar. Versión en lengua de señas mexicana