Habilidades aritméticas en estudiantes universitarios
Palabras clave:
aritmética, educación, México, neurociencias, universitariosResumen
Este artículo aborda una reflexión sobre el estado actual de las habilidades aritméticas con las que cuentan los estudiantes universitarios durante su formación; además de la importancia del abordaje de estos temas a través de las neurociencias, en interacción con el campo educativo y la participación de circuitos neuronales de áreas parietales, prefrontales, temporales y áreas de la corteza cingulada en el manejo numérico. Se muestran los resultados del Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II) y del Examen Nacional de Ingreso al Posgrado (EXANI-III) en México, de 2014 a 2016, donde se indican las deficiencias importantes en el área de pensamiento matemático. Dicha perspectiva expone la importancia de realizar investigaciones acerca del procesamiento numérico en estudiantes mexicanos con la finalidad de obtener registros poblacionales de diversas disciplinas, así como ampliar el conocimiento de los procesos biológicos, sociales y psicológicos que subyacen a dichos aprendizajes y, de esta forma, generar estrategias para promover el conocimiento matemático y corregir las dificultades a las que se enfrentan los alumnos de diferentes niveles educativos. Resumen en lengua de señas mexicana.
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